班主任工作經驗介紹 (八年級)

中學語文教學資源網雜文參考班主任心得 2019-10-20 → 手機版



尊敬的各位領導,親愛的班主任:

大家好!說真的,今天我站在這里,心里非常忐忑。深知自己沒有語文老師的文采,缺少數學老師的嚴謹,又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家面前班門弄斧,懇請各位多多包涵,不吝賜教。

蘇聯教育家蘇霍姆林基說:“人創造環境,環境塑造人。學校和教室環境布置及空間利用,在學生成長過程中起著舉足輕重的作用,應引起教師足夠的重視和思考”。我一接到新班,總是用心設計班級教室的布置。讓學生一走進教室就有新鮮的感覺。桌上放著給家長的一封信和給學生的一封信。

哇噻。走進門口就看到“今天你微笑了嗎?”班訓:不為失敗找借口,只為成功找方法。左右兩邊勵志的話。后面墻壁上:不放棄,不動搖,不退卻,你不逼自己一把,你永遠不知道自己多優秀。將來的你,一定會感激現在奮斗的自己。圖書角:讓閱讀成為一種習慣。每個星期五借書,每人可以借一本,星期一歸還。

環境的創設,只是一個微小的組成部分,給到學生對于學習對于生活增添一份儀式感,儀式感為每一個普通的日子和動作,標定了它背后的精神內涵,在同一空間中我們感受到了被尊重的價值。其實我們的價值觀念同樣決定了我們的行為模式,作為教師我們的行為深深地影響著孩子,而正在形成世界觀價值觀人生觀的學生同樣在我們的行為中汲取著力量。

學生畢竟是孩子,在學習受教育過程中不可能沒有缺點,不犯錯誤。因此,作為班主任首先要對他們嚴格要求。當然,這里的嚴要做到“嚴而有理”“嚴而有情”“嚴而垂范”。

從晨讀要求6:40進入班級,不是校門口。遲到一次警告問清情況,第二次打電話給家長如何配合。收本子每人打開,按照語,數,英,科,社。每個座位一門功課,每個課代表收三組,看看那門功課收得最快。中午吃飯,教室留三個小組,前面三個人(一個打飯,一個舀湯,一個拿菜)另外做作業。一個接一個,一組接一組。其余三組打掃衛生。上技能課,課代表舉牌走在前面,班長最后,路上看有沒有大聲講話的,放學后舉牌再走一次。類似的做法很是瑣碎,卻給學生劃定了明確的邊界,有所為而有所不為。在邊界和框架中,學生才能享有相對的自由并逐漸歷練成真正的自律。作為他們的老師,我也以同樣的要求嚴以律己,身正為范,哪怕最初的不理解也會被最終化解為融入集體的默契。他們終將走出校園,我信奉這樣一句話:寧可讓學生在不懂事的時候責怪我,而不要讓學生懂事后責怪我。

家訪是走入學生家庭,走進學生心靈的一把鑰匙,打開的是教師、學生、家長間的千千結,架起的是家校溝通的“連心橋”。報到第一天,就收集學生的家庭信息資料,還發給班級任課老師與家長微信群的二維碼,晚上,好多家長就加入班級群,便于溝通。

按照我的慣例,接到新班兩周之內普訪一次,及時了解學生和家庭情況。這學期,我抽到了初一比較有名的X同學,她的姐姐在初三班,無論儀容儀表,行為習慣;還是學習成績都是很差。31日報到那天,的確如此。頭發披散,臉也看不見。在前測語文考試的時候在畫畫。我沒有說。那天晚上,我就去家訪,她也想不到。我打電話給她父親,她父親開出租車的,一聽班主任老師來家訪。他就馬上回來,也很感激。與小孩三人談了早上幾點到校,然而儀容儀表。再說你畫畫不錯,能不能做美術課代表。她先感到驚奇,后來,談呀談也高興接受了。而且,第一期黑板報她編排,一天就完成了。現在,她早上6:30左右進入班級,儀容儀表也合格。接下來,就要幫助她提高學習成績。

教育是一門藝術講究契機,珍惜每一刻教育的機會;教育也是一門科學,尊重規律,科學的過程大概率將收獲滿意的結果。家校合力是說起來很簡單,卻受到各種各樣的因素所牽制,遠非一蹴而就。而班級的凝聚力從狹義上的學生與教師,上升到廣義上的概念,家長這一因素至關重要。我們的家長群體有一定的共性,未來還可以進一步的專題討論。

總而言之,班主任是做小事的,但這些小事卻要關系到一個學生、一個家庭百分之百的希望,影響深遠,責任重大。但只要我們同心協力,相信我們的成績會更好,我們的班級管理更有效,世外經開的明天會更加輝煌。謝謝大家!徐榮華

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