《濟南的冬天》優秀教學設計(部編版七年級上冊)

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-09-23 手機版


一、教學背景

課標要求 語文課程應注重引導學生多讀書、多積累,重視語言文字運用的實踐,在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。

教材分析 整個單元都是寫景抒情類的文章,要求學生重視朗讀課文,想象文中描繪的情景,領略景物之美。把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美?;掛⒁獯推肺隊镅?,體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。

學情分析 學生在學習《春》的基礎上已經對寫景抒情類的文章有所了解,本文重在鞏固和強化。同時繼續強化和提高學生朗讀課文的能力和欣賞寫景抒情類文章的能力。

教學目標 1、飽含深情地誦讀課文,讀準重音和停連,懂得發現生活中的美,描寫生活中的美。

2、體會比喻、擬人手法的妙用,學習表現美的方法。

3、仔細欣賞品讀文中精彩的句段和詞語,學會對比手法的運用,理解情景交融的妙處。

教學重點 朗讀、品讀課文,欣賞品味文中精彩的句段和詞語。

教學難點 學習作者用心體驗美、用筆表現美的技藝,描寫生活中的美。

教法學法 小組合作探究

二、教學過程(示例)

教學環節 教師活動

學生活動

設計意圖

1、導入 冬天萬物蕭條,風雪凜冽,沒有其他季節那種勃發的生命力。你喜歡冬天么?你眼中的冬天是怎樣的?

在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的,可愛的!下面,請隨著老舍一起去發現《濟南的冬天》洋溢著的特殊的美麗。 自主思考 聯系生活,意會導入。

2、走近作者 補充介紹作者老舍 學生介紹 了解作者、作品常識。

3、聽課文錄音或教師朗讀,學生在語言的熏陶中感悟。 播放音頻或示范朗讀

聽范讀,并整體感知 在聽讀的基礎上整體感知課文內容。

4、品語言之美 引導學生賞析文本。

修辭手法(如比喻、擬人、排比等)

描寫順序

語言特點(煉字、疊詞等)

寫作手法  (對比、情景交融等)  

小組合作,多個角度賞析課文 走進文本,和文本對話,感受文章寫景的妙處。

5、品味、質疑

引導學生品讀其他精彩語句,并提出疑問。



結合預習以、相關練習以及自己的思考,提出未解決的問題。

培養學生的質疑精神。

6、小結 景物描寫技巧

1.布局精心,層次井然

2.運用修辭妙筆生花,文采斐然。

如比喻、比擬等。

3.妙用動詞、形容詞,語言精美。

如“響晴”、“溫晴”、“臥”等。

4.巧用對比,特點突出。

5.按照一定順序(從高到低)

6.情景交融,借景抒情

總結本文寫景技巧 一課一得,在學習完《春》的基礎上,再鞏固寫景技巧,學以致用。

三、作業布置:

選取四季中你次喜歡的景物進行描繪,字數300—500字左右,請運用課堂學到的描寫方法,至少要用上2種修辭手法。

四、板書設計:

 

朱夏明


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