《心有一團火,溫暖眾人心》精品教案(統編版高一必修上)

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-09-21 手機版


 教學目標

語言建構與運用  把握人物通訊的寫作特點,理解事實與觀點的關系,把握作者觀點。

思維發展與提升  掌握文章行文線索,體悟細節描寫的魅力。

審美鑒賞與創造  體會張秉貴的高度的責任心和奉獻精神中表現出的情感美。

文化傳承與理解體會  學習張秉貴在平凡的崗位上表現出的不平凡的優秀品質和他的奉獻精神。 

教學重點  體悟細節描寫中表現出的人物優秀品質。

教學難點  掌握通訊的寫法。

教學課時  安排1課時。

教學過程

01相識恨晚

1.看視頻,談感想:播放《全國勞模張秉貴:將賣糖果做到極致》視頻,學生談談自己的感想。

2.平凡的崗位同樣能干出不平凡的事,那么張秉貴究竟是一個什么樣的人?

張秉貴,1918年出生于北京,11歲時到紡織廠當童工,17歲到北京一家雜貨店當學徒。舊社會的苦難經歷,讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初,即將開業的北京百貨大樓招聘營業員,盡管規定只招25歲以下的年輕人,但已經36歲的張秉貴因有“多年的經商經驗”被破格錄取,當上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺,30多年的時間接待顧客近400萬人次,沒有跟顧客紅過一次臉,吵過一次嘴,沒有怠慢過任何一個人。他苦練售貨技術和心算法,練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”技藝。所謂“一抓準”,就是指一把就能抓準分量;“一口清”則是非常神奇的算賬速度。

1957年,被評為北京市勞動模范;1979年被國務院授予全國勞動模范稱號,成為商業戰線上的一面旗幟,多次被授予優秀共產黨員稱號,當選為黨的十一大代表,第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景,張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年,張秉貴因病醫治無效,在北京不幸去世,享年69歲;1988年,北京市百貨大樓在大門廣場處為其豎立半身銅像至今,陳云同志親筆為其題詞:“一團火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。

02整體感知

1.閱讀課文,畫出重要字詞,概括文章寫了張秉貴的哪些事,分別表現了他的什么品質。

2.字詞檢測過關。

【熙熙攘攘】熙熙:和樂的樣子;攘攘:紛亂的樣子。形容人來人往,非常熱鬧擁擠。

【體貼入微】體貼:細心體諒別人的心情和處境,給予關心和照顧;入微:達到細微的程度。形容對人照顧或關懷非常細心、周到。

【和顏悅色】顏:面容;悅:愉快;色:臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。

【全神貫注】貫注:集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。

【全力以赴】赴:前往。把全部力量都投入進去。

【座無虛席】虛:空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。

【傳誦】①輾轉傳布誦讀(多用于詩詞、文章等);②輾轉傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意:傳頌,傳播頌揚,重在頌揚;傳誦和傳頌比較,誦一般指擴大說的范圍,而頌是稱贊的意思,多指傳播名人名事。

3.概括文章寫了張秉貴的哪些事,分別表現了他的什么品質,從中可以看出張秉貴是一個什么樣的人?

①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩,表現了他的耐心細致、周到體貼。

②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路,表現了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質。

③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客,表現了他的熱情大度、主動耐心、和藹親切。

④張秉貴的女兒生病,卻依舊沒有影響他的服務態度,表現了他的隱忍克制、愛崗敬業、公私分明。

⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質問后受到觸動,表現了他自我反省、不斷成長的品質。

⑥張秉貴憶往昔被兵痞打,今天卻收到女顧客的水果而感慨不已,表現了他懂得感恩,樂于奉獻的品質。

⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識,當好顧客的參謀,表現他主動求知、嚴于律己、視“為人民服務”為服務宗旨的品質。

⑧張秉貴去吃夜宵,因座無虛席,廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發,表現了他善于剖析小事、思想覺悟高。

總而言之,張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優秀老售貨員。

4.文章基本可以分為哪幾個部分?

第一部分:張秉貴的“一團火”品格的表現。

第二部分:張秉貴的“一團火”品格的成長。

第三部分:張秉貴的“一團火”品格的影響。

03重點研討

1.文章在描寫張秉貴的時候,選擇了很多細節,試找出來,并分析其作用。

示例1:張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走,一點兒不知累”,下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。強烈的細節對比,突出張秉貴忘我的工作精神。

示例2:張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去,邊走邊想:她準遇到了什么不顧心的事,越是這樣,我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走,一邊還是那樣和顏悅色地說: “最近從上海來了幾種新果,味道還不錯,您想看看嗎?我向您介紹一下?!斃睦礱櫳從胗镅悅櫳唇岷?,揭示他的主動耐心、親切和藹,善于應對各種顧客。

示例3:他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里,又拿出幾塊用小紙袋好,塞進孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆結實遞給顧客,囑咐道……一連串的動作描寫,表現他的細致周到。

示例4:憶往昔,看今天,他默默地想,現在我剛為人民做一點兒事,他們就把我當親人相待,我有什么理由不全心全意為人民服務! 1958年他入黨后,想了又想,個共產黨員到底圖什么?圖的就是多為人民服務!心理描寫,表現了他的成長過程。

總之,細節描寫使內容更加真切感人,人物形象更加鮮明生動。

2.找出文中寫“一團火”的句子,分析文章的行文線索和結構特點,并說說文章為什么用《心有一團火,溫暖眾人心》作為標題。

①收貨動作的迅速勁兒,接待顧客的熱情勁兒,像一團火一樣,把大家深深地吸引住了。

②張秉貴常說:“我們售貸員要用全心全意為人民服務的一團火,來溫暖人民群眾,使他們不僅在商店里感到熱乎乎的,回到家里熱乎乎的,走上工作崗位還要熱乎乎的,激發出更大的革命干勁兒?!?br>
③張乘費用自己心中的一團火溫暖人民群眾,贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。

④您那感人肺腑的事跡,使我心中仿佛升起了一團火。

“一團火”的服務精神,是本文的線索。作品以“一團火”的服務精神為線索展開,貫穿全文。采用了彩線串珠式的結構方式,敘寫老售貨員生活中的平凡事跡,凸顯了主人公具有“一團火”精神風貌,贊揚之情溢于文中。這種結構安排,起到概括故事情節,突出人物形象,深化主題的作用。

結構上的特點:倒敘寫法。先點明張秉貴是勞動模范,再用豐富事例加以佐證,同時輔以插敘。買糖果的人形形色色,有老有少,有感激他、贊揚他的也有脾氣爆、對他發火的,但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態度服務每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范就如一團火,無論何時何境都能盡心盡力為人民服務,溫暖眾人心的美好精神品質。

3.文章為什么以一位路過北京的青年農民的詩歌結尾?

張秉貴的“一團火”精神感動了很多很多人,正在發揮著他的巨大作用,因而顯示了“一團火”精神的崇高可貴。

04學有所獲

1.通過本文的學習,你覺得人物通訊在寫作時要注意哪些方面。

選擇典型人物,不一定非得崇高偉大的人物;精選表現人物崇高品格的事例;注重細節描寫;用適合的線索把材料貫穿起來;安排好文章的結構;注意語言的優美生動……

2.張秉貴的“一團火”精神給了你什么啟發?

示例1:張秉貴為全社會展現了什么是“工匠精神”,什么是“全心全意為人民服務”的崇高思想境界,他的這種“心有一團火,溫暖萬人心”的品格和精神應作為一種文化和傳統不斷傳承與發揚。

示例:2:我們應該永遠牢記這位杰出的勞動模范,像他那樣愛崗敬業,像他那樣刻苦勤奮,像他那樣滿腔熱情,像他那樣助人為樂!

示例3:張秉貴身上所體現出來的中華民族優良傳統和美德,已遠遠超越了他所生活和工作的那個時代,成為了中華文明史上的光輝典范。

3.齊讀下面的詩句,結束本課的學習。

假如我是一束光,

就要給別人送去一片光芒

假如我是一陣風,

就要給別人送去一陣清涼

假如我是一朵花,

就要給別人送去一陣芬芳

假如我是一棵樹,

就要給別人送來一片陰涼

假如我是一首歌,

就要給別人送去一片悠揚 

侯曉旭


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