統編版高中語文必修上冊第四單元家鄉文化生活第一節《記錄家鄉的人和物》教學設計

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-09-16 手機版


  第四單元 家鄉文化生活

學習任務群:當代文化參與

第一節 記錄家鄉的人和物

【相關知識】

學會訪談

(一)訪談過程應注意的問題

1.訪談前的準備工作

訪談前最好做一個訪談問卷,充分熟悉訪談問卷的內容,同時對訪談問卷所涉及的知識、背景材料都應當有充分的準備,帶齊進行訪談需要的有關材料,準備好一切可用的記錄工具,選擇合適的訪談時間、地點;盡可能了解訪談對象,訪談前盡可能收集有關被訪者的材料。

2.接近訪談對象

首先對訪談對象的稱呼要準確,體現尊重的原則;自我介紹,介紹自己的身份,或找被訪談者的領導或其他人做引薦。要求訪問者要熱情有禮貌,不失約,要有必要的寒暄、真摯的感謝。簡單介紹訪談的相關事宜,并設法營造友好氛圍。

3.進行訪談

要把握住方向及主體,能避免的題外話盡量避免。必須抓緊一切時間和機會隨時記錄。如果事先向被訪問者說明,則名正言順,用錄音或照相當面記錄;如果沒有事先說明,則應事后抓緊時間追記。

4.訪談結束

要用直接或者比較委婉的預期表示訪談將要結束,最重要的是要表示感謝,并為后續的聯系做好交代。

(二)訪談提問時的注意事項

1.營造合適的“氣氛”

建立相對融洽的氣氛,讓被訪者受訪時感受到此次的訪談是平等的、可信任的、安全的,發言不會給自己帶來傷害。

2.訪談過程中主持人的注意事項

①不要只按訪談提綱的順序進行提問,適時根據被訪者的問題來調整訪談提綱順序。

②不要批判被訪者的觀點、想法和意見。同時,也不要誘導被訪者。

③不要代替被訪者說話,或搶先發表觀點。(即使你知道被訪者會怎么回答/怎么做)

④不要打斷被訪者,盡量在被訪者描述完一件事情后,再進行提問,可以適當地記錄被訪者的回答內容。如果被訪者在討論與主題無關的內容,可打斷。

⑤注意傾聽和觀察,并適時地做回應。注意被訪者的表情、用詞、語氣、動作、停頓等(往往需要通過這些來判斷被訪者的態度),適當通過肢體語言互動(如對視的目光交流、微笑、點頭等),或者簡答的語氣詞回應(如嗯、真的、是這樣等)。

⑥不要出現專業名詞,無法避免一定會出現時,需要加上說明和解釋。

⑦不要用是否題,多問為什么(即使你知道被訪者會怎么做)。

⑧一次問一個問題,不要一連串的問題。

⑨適當追問,避免窮追猛打。追問問題或行為背后的原因和想法,與核心目的不相關的問題,不要再追問。

⑩讓被訪者講故事,而不僅僅只是在回答問題。

寫“志”的要求

志是方志的簡稱,又叫地方志。一般地稱志為記,認為“志者記也”,為記載一個地方自然與社會的各個方面情況的典籍,譽稱為“一方之全史”“地方百科全書”。

志的文體要求使用語體文,記述體。

記述體是文章體裁的一種。把事物的特點,事情的發展、變化過程和人物的經歷,如實地記錄下來,表述出來,這就是記述。記述文體有六個必要的因素,即:人物、事件、時間、地點、原因和結果。在記述文體中,作者必須直接或間接地交代清楚這六個問題。否則就不能圓滿地達到記載和敘述人物、事件的目的。

志書對是非、功過、得失、褒貶、盛衰、成敗、經驗、教訓等要寓于記述之中,讓事實說話,不須妄加評論,叫作“述而不論”。在編修時要指導思想明確,立場、觀點鮮明。

【任務設計】

任務一 圍繞“記錄家鄉的人和物”這一主題,對家鄉長輩做一個訪談,請擬寫出訪談提綱。

訪談提綱:______________________________________________________

[提示] 要有采訪目的、采訪時間、采訪地點、采訪對象、采訪問題等要素。重點是預設采訪問題,采訪問題要圍繞“記錄家鄉的人和物”這個主題展開。

任務二 自制調查表格,比較家鄉近些年的變化,了解家鄉的“昨天和今天”。

比較點 家鄉的昨天 家鄉的今天

交通 土路為主,狹窄,難以通車 水泥路、柏油路,寬敞

住房 基本都住平房,生活設施和公共基礎設施簡單 社區高樓,室內裝潢考究、設施齊全、美觀舒適

文化素質 初中學歷為主,大學生鳳毛麟角 高中學歷為主,近一半考入大學

穿著 一衣多季,穿著不合時宜;布鞋、膠鞋為主。 一季多衣,而且非常注重講究服裝面料、款式和品牌;各式皮鞋、波鞋

文化娛樂 無娛樂場所 辦起了自己的歌舞團,并且,去年也建好了一個室內的娛樂中心

醫療衛生 簡陋的衛生所,醫生水平低,醫療設施簡單 衛生所增多,解決了居民看病難的問題,醫療設施也相對齊全

家電使用 冰箱、洗衣機、空調等高檔家用電器已是奢侈品 冰箱、洗衣機、空調等高檔家用電器正成為家鄉居民生活要素的重要內容

食 能填飽肚子就算富裕人家,基本是在過節或是集市日才能吃到肉,不注重食品的安全 每日必吃健康、營養的食品,每天都能吃到肉,冰箱里基本都會有備好的肉菜,注重食品的安全

任務三 根據考察或者訪談內容,寫一篇家鄉“志”,內容可以參考如下幾點:

①家鄉的歷史名人和遺跡。②家鄉的著名建筑及其特點與由來。③家鄉某些地名的由來。④家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤家鄉的民間藝人及其傳統工藝。

[示例]

蘇州地方名人志

蘇州自古以來文化昌盛,人文薈萃。隋唐開科取士以來,自唐至清的近1 300年間,科舉仕進的,蘇州轄區共出文狀元45名,占全國的7.6%,其中,唐代有7名,宋代有4名,明代為8名,清代為26名(占清代114科狀元的22.8%),明代蘇州府有進士437名,清代則有600名。至于封疆大吏、征戰良將、地方官員、社會名流,有貢獻于社稷的蘇州人,或外地人有功蘇地而為后人推崇的,清道光年間滄浪亭所立名賢祠,初建即列名賢像贊570名,后又續增名賢600余名。名賢祠幾經興廢,民國三十年(1941)重修后,尚存名賢像贊594名。

商末

泰伯、仲雍南奔吳地,教民農耕,三以天下讓,號為至德,堪稱吳地文化的開化之祖。

春秋時期

言偃(前506—前443),字子游,是孔子三千弟子中唯一的南方人,也是將北方儒家文化傳播吳地的第一人,世稱“南方夫子”。

孫武,齊景公時齊國貴族,因齊國內亂而奔吳。著就《兵法》十三篇,幫助吳王闔閭南服越國,西破強楚,爭霸中原,號稱“兵圣”。

三國

陸績(187—219),字公紀,天文學家。一生成就除了著天文專著《渾天圖》外,“二十四孝”故事中“懷橘遺親”,為官卸任“載石表廉”,即廉石的故事,都堪為后人楷模。

…… 

侯曉旭


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